我院教师参加第三届全球教师教育峰会

　　由北京师范大学主办，教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心承办的第三届全球教师教育峰会 10月13至16日在北京师范大学召开，我院赵丹副教授和研究生张笑宁应邀参加。

　　本届峰会以“教育卓越与公平：创新教师的教与学”为主题，旨在为来自世界各地的教育工作者和研究者提供跨国、跨文化对话的平台,探讨提升教师教学质量和专业发展的途径，促进教育公平和卓越。

　　参加此次会议的有英国诺丁汉大学Christopher Day教授、顾青教授，美国哥伦比亚大学Lin-Goodwin教授，奥地利因斯布鲁克大学Christian Kraler教授，北京大学陈向明教授，北京师范大学朱旭东教授以及来自世界各地的专家学者、教师等共计400余人。会议由多个分论坛组成，主题涉及田家炳青年学者教师教育研究、学习共同体构建、学士后教师培养、教师教育质量提升、乡村教师培育等多方面内容。

　　会议期间，赵丹副教授就“教育均衡视角下农村教师资源配置的现实困境以及改革对策”问题做了重要汇报，她指出，农村小规模学校和县镇大规模学校在教师数量配置、年龄结构、专业匹配程度、培训机会、教师流失率、教学质量等多方面差异显著。这些问题背后的深层次原因在于：我国城镇化进程中的“推拉合力”对教育领域产生直接影响、教师编制及管理制度脱离小规模学校实际、教师调配和交流政策不合理，以及教师激励政策虚化等多方面制度性和政策性问题。由此，教育决策者应创新农村教师供给形式、进一步完善教师招聘、调配和激励政策，探索农村教师素质提升的创新机制，确保城乡教师资源的质量均衡，赵丹副教授的观点得到其他与会人员的一致认同，其关于我国农村教师资源的配置问题提出的积极对策也引起了大家的深入思考。

　　2016级职业技术教育专业研究生张笑宁以“基于WGPCT理论西北农村小规模学校复式教学质量提升路径”为主题做专题汇报，其中基于WGPTC理论模型，西北农村小规模学校复式教学质量提升路径包括：优化课程方案，基于项目式学习的多级整班教学；教学过程中采用分组教学、选用小助手并鼓励部分学生独立学习；正确定位教师角色，为教师提供针对性培训以及合理使用教室空间，优化资源配置等看法为提高我国西北农村小规模学校复式教学质量提供了新的思路。

　　本次会议是一次跨国、跨文化的盛会，它为从事教育研究的教师、学者创造了开放自由交流环境，进一步激发教师、学者的学术研究兴趣，一定程度上推动了我国教育事业的发展。