阅读分享社科经典 夯实理论与方法基础

　　“暑期的读书活动在很大程度上激发了我的潜能，让我发现自己也可以在短时间内去认真阅读一本很厚的书，自己的阅读、团队成员的分享展示、老师的点拨串联为我打开了人文社科的大门；以前读书也完全没有这么深入，回头看，之前两年大学期间读的书，还没有这个暑假多！”这是人文社会发展学院公管141班石佩颖同学在对2016年这个充实的暑假进行回顾总结时的肺腑之言。

　　社科经典书籍的阅读堪称人文社科类本科生和研究生培养体系中的“必修课”，虽然不纳入正式的培养方案，但是在学生人文与学术素养的提升中起着举足轻重的作用。为培养学生读书兴趣与热情，营造良好的阅读风尚和氛围，2016年7月，暑假即将开始前，在人文社会发展学院青年教师刘娟博士的组织下，一个由学院不同专业、不同年级本科生和研究生组成的15人读书小组成立了。小组成员在老师提供的备选书单中每人至少选择一本书阅读，并准备在自己读懂读透之后在组内分享和展示；自8月1日开始，同学们选择的社科经典书籍穿插在其他调研主题讨论之中，以PPT的形式总结精华内容与师生进行分享，同学们讨论发言之后，刘娟老师对每本书再进行相关的一些补充和启发式评论，截止到8月底，大家已共同阅读学习了社科经典著作13本。

　　公管132班林杰同学以马克斯•韦伯的《新教伦理与资本主义精神》开启了本次暑期读书分享活动的序幕。韦伯通过对大量经验材料的搜集与分析，论述了新教伦理与近代理性资本主义发展之间的生成发育关系，并指出“天职观”、“禁欲主义”、“预定论”等新教伦理构成“资本主义精神”发展的重要驱动力，再加上其他制度性因素的配合，最终导致现代资本主义在欧洲产生。公管132班黄瑞卿同学对风笑天教授《社会研究方法》一书的分享让大家全面了解社会研究方法体系以及一些具体的操作细节，回顾和巩固课堂中所学的一些研究方法相关内容；公管141班冯泽宇同学讲述的刘绍华博士《我的凉山兄弟》一书，在展示受到全球化浪潮冲击的四川凉山诺苏民族所面临的时代动荡与困境的同时，也让大家学习了解人类学者如何通过长时间的参与观察和访谈，从诺苏人的个人生活经验和口述历史中呈现出现代化转型时期某些边缘群体的遭遇、认知、思索、接受与挑战的过程。

　　两部具有较强的后结构主义与反思现代性色彩的经典著作——福柯的《规训与惩罚》以及鲍曼的《现代性与大屠杀》分别由社会141本科生吴文希和社会学2014级研究生史文蕾讲述。公管1502班的张阳和陈诺则分别展示了鲍德里亚的《消费社会》和鲍曼的《工作、消费、新穷人》，阐述我们的生活如何被物化、消费如何被符号化、人如何被异化以及在消费社会中那些“有缺陷、有欠缺、不完美和先天不足的——换言之，就是准备不充分的——消费者”如何成为新穷人从而被社会化生产以及进行文化界定的。

　　在公管131陈敏同学所展示的现代环境保护运动肇始之作《寂静的春天》中，作者蕾切尔·卡逊追问“是什么东西让美国无数的城镇失去了春天的声音？”并以其海洋生态科学作家身份揭开以DDT为代表的化学杀虫剂等滥用的种种危害，引发人们关注“看不见”的污染，但是看得见的环境问题。而在公管141班胡锦涛同学分享的另一本环境经济史著作《尘暴：1930年代美国南部大平原》中，作者唐纳德•沃斯特关注历史的循环演替，而没有陷入现代技术的沼泽，认为现实中的环境问题是资本主义自由发展理念下民众个人欲望的无限膨胀，及其带来的无休止的扩大生产所造成的，正应了马克思在《资本论》中所说的“资本主义农业的一切进步，都不仅是榨取劳力的技艺上的进步，而且也是榨取土壤的技艺上的进步”。　　

　　为配合相关调研，另有三位同学阅读了有关“糖”的三本经典著作：季羡林先生历十余年之功撰写的巨著《糖史》、人类学家西敏斯的《甜与权力》以及穆素洁的《中国：糖与社会（农民、技术和世界市场）》。这几本书从文化、历史、技术、社会、土地、农业、商品化等诸多视角探讨糖在人们日常生活中以及与全球不同地域产业发展、国内及国际贸易、消费、社会组织等方面的丝缕关联，从纷繁的历史材料中发潜阐幽，在平凡处着眼，进而揭示出背后的不平凡。此外，公管141的徐茜同学还分享了钱理群先生所著《我的精神自传》，让大家了解到处在时代变革中一代知识分子的生存状况。

　　在此轮阅读分享结束时的总结反馈中，同学们纷纷表示自己度过了有史以来最忙碌、回家时间最短、但也是最充实的一个暑假。阅读加上调研、讨论等综合性的训练，让同学们收获良多，在较短的时间内逐渐蜕变，无论是在理论和方法方面，还是在研究兴趣发现，研究能力培养方面均具有显著的提升，大家均希望这样的读书分享机制在未来能够成为常态。